SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Horta

INFANTIL II/III, PROFESSORA MÁRCIA



Objetivos :

• Criar uma horta e cuidar dela.

•  Observar o desenvolvimento de um ser vivo.

•   Valorizar o meio ambiente.  

Tempo estimado:


Depende do que será plantado.



Material necessário :

Terra, cascas de frutas e legumes, mudas ou sementes, regador, pá de jardim, imagens do que será plantado, plástico transparente, fita adesiva e palitos de churrasco.

Desenvolvimento:

Antes de começar, verificamos a melhor época para plantar a espécie escolhida. Além das verduras, raízes (como cenoura) despertam curiosidade nos pequenos: eles ficam ansiosos para retirá-las da terra.

1ª ETAPA: Perguntamos quem conhece uma horta. Para que serve? Contamos que os vegetais são seres vivos. Por isso, precisam de cuidados, como sol e água.

2ª ETAPA: Que ingredientes são usados em uma salada? Registramos as respostas. Levamos as crianças ao refeitório e mostramos alguns vegetais. Alertamos para a importância de lavar bem as mãos antes de tocar na comida.

3ª ETAPA: Aqui a horta começa realmente. Num canto ensolarado, Pedimos às crianças que revolvessem a terra com pazinhas. Cada uma deveria fazer um pequeno buraco, transplantar sua muda ou semente, apertar a terra em volta e molhá-la. Fotografamos tudo para que todos comparassem essa etapa com as outras.

4ª ETAPA : A horta precisa de cuidados diários: água (fora dos horários de sol a pino) e observação para detectar pragas. O que acontece se as plantas não receberem água ou luz suficiente? Usamos duas plantas extras: uma ficará sem ser regada. A outra, coberta por uma caixa.

 

IDENTIDADE E AUTONOMIA!!!!


A construção da identidade e da autonomia diz respeito ao conhecimento, desenvolvimento e uso dos recursos pessoais para fazer frente às diferentes situações da vida.



PROCESSOS DE FUSÃO E DIFERENCIAÇÃO



A exploração do corpo e dos movimentos, assim como o contato com o corpo do outro, são fundamentais para o primeiro nível de diferenciação do EU. É por meio dos primeiros cuidados que a criança percebe seu próprio corpo como separado do corpo do outro, organiza suas emoções e amplia seus conhecimentos sobre o mundo. O outro é assim, elemento fundamental para o conhecimento de si.



Cabe à escola oferecer oportunidades para que o processo de construção da identidade aconteça.



Infantil II da profª Márcia dando banho e cuidando das bonecas:

Desenvolvendo o Potencial Criador

"A criança tem uma Linguagem própria, constrói seu conhecimento explorando ações da sua realidade, se expressando com seus parceiros visíveis ou invisíveis."

Vicktor Lowenfeld